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不能以为早退多少多分钟无所谓，就拖延光阴。想一想看，多少十年后，当你逐渐老矣，只剩下回顾的时候，你想起来的居然是不满怨言满腹，而不是欢喜以及享受欢喜时的知足，是件多赔本多划不来的生意。总之在教学中要用爱心紧张学生，用神色熏染学生，用举动向导学生历程中，为学生建树为人师表的品格抽象，为学生的瘦弱妨碍起到典型以及树模熏染。柯维教授提到的第二个习气要求咱们做到事事有目的，朝着目的拟订行动妄想，一步一个足迹。此外，也可能从地舆学科中与此外学科相互分割，相互渗透的角度举例，向导学生精确意见把握地舆根基知识与学好此外学科的关连。

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